NÂNG TRÌNH ĐỘ CHUẨN ĐƯỢC ĐÀO TẠO CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON, TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞ. Điều 4. Lộ trình thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non. 1. Lộ trình thực hiện từ ngày 01 tháng 7 năm 2020 đến hết ngày 31 tháng 12 năm 2030. 2. Giáo viên : Phạm Thị Thu Huyền . I.Mục đích yêu cầu giáo án mầm non đề tài: Sự khác biệt giữa tôi và bạn mới nhất 2020 Kiến thức: – Trẻ biết họ tên, ngày sinh, giới tính, đặc điểm bên ngoài, sở thích, khả năng của bản thân. Bảng lương giáo viên Mầm non mới nhất 2021. Như trên có thể thấy, mức lương của giáo viên Mầm non từ thời điểm 20/03/2021 là hơn 3,1 triệu đồng/tháng và cao nhất là hơn 9.5 triệu đồng/tháng. Ngoài ra, theo quy định hiện hành, giáo viên Mầm non còn được hưởng một số Giáo viên mầm non hạng I II. MỤC TIÊU BỒI DƯỠNG 1. Mục tiêu chung Học viên được nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, phát triển năng lực nghề nghiệp, thực hiện tốt các nhiệm vụ của viên chức giảng dạy, đáp ứng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp GVMN hạng II. 2 PHỤ LỤC TÀI LIỆU Đào tạo bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, phương pháp nuôi dạy trẻ cho giáo viên mầm non tại Việt Nam 2020 Tên chuyên đề Tiếp cận phương pháp Steam trong giáo dục mầm non Chuyên đề “Tiếp cận phương pháp Steam trong giáo dục mầm non giúp cho Fast Money. 2. Các nhu yếu thuộc về nghành nghề dịch vụ kỹ năng và kiến thức1. Các nhu yếu thuộc nghành nghề dịch vụ phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sốngChuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non là gì ? Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non là quy định bắt buộc đối những người làm nghề giáo viên mầm non tại các cơ sở giáo dục trong và ngoài công lập cụ thể ở đây là các trường mầm non. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non đề rác tiêu chuẩn đơn cử về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, kiến thức và kỹ năng trình độ và kỹ năng và kiến thức thực hành thực tế sư phạm, có đặc thù bắt buộc so với những ai làm nghề giáo viên mầm non. Nói cách khác, giáo viên mầm non chỉ triển khai tốt việc làm của mình khi phân phối khá đầy đủ những tiêu chuẩn của chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non lúc bấy giờ . Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non là gì? Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non được Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ký bán hành ngày 8 tháng 10 năm 2018 phát hành kèm theo Thông tư số 26/2018 / TT-BGDĐT ngày 8 tháng 10 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo . Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non là mạng lưới hệ thống những nhu yếu cơ bản về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, kiến thức và kỹ năng và kỹ năng và kiến thức sư phạm mà giáo viên mầm non cần phải đạt được nhằm mục đích phân phối tiềm năng giáo dục mầm non. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non gồm 3 nghành, trong mỗi nghành có 5 nhu yếu Tiêu chí là nội dung đơn cử thuộc mỗi nhu yếu của Chuẩn, biểu lộ một góc nhìn về năng lượng nghề nghiệp của giáo viên mầm non . – Lĩnh vực 1 Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống gồm 5 nhu yếu, mỗi nhu yếu có 4 tiêu chuẩn ; tổng số có 20 tiêu chuẩn trong nghành này . – Lĩnh vực 2 Kiến thức gồm có 5 nhu yếu, mỗi nhu yếu có 4 tiêu chuẩn ; tổng số có 20 tiêu chuẩn trong nghành nghề dịch vụ này . – Lĩnh vực 3 Kỹ năng sư phạm gồm có 5 nhu yếu, mỗi nhu yếu có 4 tiêu chuẩn ; tổng số có 20 tiêu chuẩn trong nghành nghề dịch vụ này . Cấu trúc của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non có 3 nghành, 15 nhu yếu và 60 tiêu chuẩn. Cấu trúc được bộc lộ qua sơ đồ sau Các nhu yếu của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non là Yêu cầu đối với chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 1. Các yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống a Nhận thức tư tưởng chính trị, thực hiện trách nhiệm của một công dân, một nhà giáo đối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Bao gồm các tiêu chí sau – Tham gia học tập, nghiên cứu và điều tra những Nghị quyết của Đảng, chủ trương chủ trương của Nhà nước . – Yêu nghề, tận tụy với nghề, sẵn sàng chuẩn bị khắc phục khó khăn vất vả triển khai xong trách nhiệm . – Giáo dục đào tạo trẻ yêu thương, lễ phép với ông bà, cha mẹ, người lớn tuổi, thân thiện với bạn hữu và biết yêu quê nhà . – Tham gia những hoạt động giải trí thiết kế xây dựng bảo vệ quê nhà, quốc gia, góp thêm phần tăng trưởng đời sống kinh tế tài chính, văn hóa truyền thống hội đồng . b Chấp hành pháp luật, chính sách của Nhà nước. Bao gồm các tiêu chí sau – Chấp hành những pháp luật của pháp lý, chủ trương, chủ trương của Đảng và Nhà nước . – Thực hiện những lao lý của địa phương . – Giáo dục đào tạo trẻ thực thi những pháp luật ở trường, lớp, nơi công cộng . – Vận động mái ấm gia đình và mọi người xung quanh chấp hành những chủ trương chủ trương, pháp lý Nhà nước, những pháp luật của địa phương . c Chấp hành các quy định của ngành, quy định của nhà trường, kỷ luật lao động. Bao gồm các tiêu chí sau – Chấp hành lao lý của ngành, lao lý của nhà trường . – Tham gia góp phần thiết kế xây dựng và triển khai nội quy hoạt động giải trí của nhà trường . – Thực hiện những trách nhiệm được phân công . – Chấp hành kỷ luật lao động, chịu nghĩa vụ và trách nhiệm về chất lượng chăm nom, giáo dục trẻ ở nhóm lớp được phân công . d Có đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; có ý thức phấn đấu và vươn lên trong nghề nghiệp. Bao gồm các tiêu chí sau – Sống trung thực, lành mạnh, đơn giản và giản dị gương mẫu, được đồng nghiệp, nhân dân tin tưởng và trẻ yêu quý . – Tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, trình độ, nhiệm vụ, khỏe mạnh và tiếp tục rèn luyện sức khỏe thể chất . – Không có biểu lộ xấu đi trong đời sống, trong chăm nom, giáo dục trẻ . – Không vi phạm những lao lý về hành vi nhà giáo không được làm . e Trung thực trong công tác, đoàn kết trong quan hệ với đồng nghiệp; tận tình phục vụ nhân dân và trẻ. Bao gồm các tiêu chí sau – Trung thực trong báo cáo giải trình tác dụng chăm nom, giáo dục trẻ và trong quy trình triển khai trách nhiệm được phân công . – Đoàn kết với mọi thành viên trong trường ; có niềm tin hợp tác với đồng nghiệp trong những hoạt động giải trí trình độ nhiệm vụ . – Có thái độ đúng mực và cung ứng nguyện vọng chính đáng của cha mẹ trẻ nhỏ . – Chăm sóc, giáo dục trẻ bằng tình yêu thương, sự công minh và nghĩa vụ và trách nhiệm của một nhà giáo . 2. Các yêu cầu thuộc về lĩnh vực kiến thức a Kiến thức cơ bản về giáo dục mầm non. Bao gồm các tiêu chí sau – Hiểu biết cơ bản về đặc thù tâm ý, sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non . – Có kiến thức và kỹ năng về giáo dục mầm non gồm có giáo dục hòa nhập trẻ tàn tật, khuyết tật . – Hiểu biết tiềm năng, nội dung chương trình giáo dục mầm non . – Có kiến thức và kỹ năng về đánh giá sự tăng trưởng của trẻ . b Kiến thức về chăm sóc sức khỏe trẻ lứa tuổi mầm non. Bao gồm các tiêu chí sau – Hiểu biết về an toàn, phòng tránh và xử lý ban đầu các tai nạn thường gặp ở trẻ. – Có kiến thức và kỹ năng về vệ sinh cá thể, vệ sinh thiên nhiên và môi trường, và giáo dục kiến thức và kỹ năng tự Giao hàng cho trẻ . – Hiểu biết về dinh dưỡng, bảo đảm an toàn thực phẩm và giáo dục dinh dưỡng cho trẻ . – Có kiến thức và kỹ năng về 1 số ít bệnh thường gặp ở trẻ, cách phòng bệnh và giải quyết và xử lý khởi đầu . c Kiến thức cơ sở chuyên ngành. Bao gồm các tiêu chí sau – Kiến thức về tăng trưởng sức khỏe thể chất . – Kiến thức về hoạt động giải trí đi dạo . – Kiến thức về tạo hình, âm nhạc và văn học . – Có kiến thức và kỹ năng về thiên nhiên và môi trường tự nhiên, thiên nhiên và môi trường xã hội và tăng trưởng ngôn từ . d Kiến thức về phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non. Bao gồm các tiêu chí sau – Có kỹ năng và kiến thức về chiêu thức tăng trưởng sức khỏe thể chất cho trẻ . – Có kiến thức và kỹ năng về giải pháp tăng trưởng tình cảm xã hội và nghệ thuật và thẩm mỹ cho trẻ . – Có kỹ năng và kiến thức về giải pháp tổ chức triển khai những hoạt động giải trí cho trẻ . – Có kiến thức và kỹ năng về giải pháp tăng trưởng nhận thức và ngôn từ của trẻ . e Kiến thức phổ thông về chính trị, kinh tế, văn hóa xã hội liên quan đến giáo dục mầm non. Bao gồm các tiêu chí sau – Có kỹ năng và kiến thức về chính trị, kinh tế tài chính, văn hóa truyền thống xã hội và giáo dục của địa phương nơi giáo viên công tác làm việc . – Có kiến thức và kỹ năng về giáo dục bảo vệ môi trường tự nhiên, giáo dục bảo đảm an toàn giao thông vận tải, phòng chống 1 số ít tệ nạn xã hội . – Có kiến thức và kỹ năng về phổ thông tin học, ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc bản địa nơi giáo viên công tác làm việc . – Có kiến thức và kỹ năng về sử dụng 1 số ít phương tiện đi lại nghe nhìn trong giáo dục . 3. Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kỹ năng sư phạm a Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ. Bao gồm các tiêu chí sau – Lập kế hoạch chăm nom, giáo dục trẻ theo năm học bộc lộ tiềm năng và nội dung chăm nom, giáo dục trẻ của lớp mình đảm nhiệm ; – Lập kế hoạch chăm nom, giáo dục trẻ theo tháng, tuần . – Lập kế hoạch hoạt động giải trí một ngày theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực của trẻ . – Lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ của trẻ để thực thi tiềm năng chăm nom, giáo dục trẻ . b Kỹ năng tổ chức thực hiện các hoạt động chăm sóc giáo dục cho trẻ. Bao gồm các tiêu chí sau – Biết tổ chức triển khai môi trường tự nhiên nhóm, lớp bảo vệ vệ sinh và bảo đảm an toàn cho trẻ . – Biết tổ chức triển khai giấc ngủ, bữa ăn bảo vệ vệ sinh, bảo đảm an toàn cho trẻ . – Biết hướng dẫn trẻ rèn luyện một số ít kỹ năng và kiến thức tự Giao hàng . – Biết phòng tránh và xử trí bắt đầu một số ít bệnh, tai nạn thương tâm thường gặp so với trẻ . c Kỹ năng tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ. Bao gồm các tiêu chí sau – Biết tổ chức triển khai những hoạt động giải trí giáo dục trẻ theo hướng tích hợp, phát huy tích cực, phát minh sáng tạo của trẻ . – Biết tổ chức triển khai thiên nhiên và môi trường giáo dục tương thích với điều kiện kèm theo của nhóm, lớp . – Biết sử dụng hiệu suất cao vật dụng, đồ chơi kể cả vật dụng đồ chơi tự làm và những nguyên vật liệu vào việc tổ chức triển khai những hoạt động giải trí giáo dục trẻ . – Biết quan sát, đánh giá trẻ và có giải pháp chăm nom, giáo dục trẻ tương thích . d Kỹ năng quản lý lớp học. Bao gồm các tiêu chí sau – Đảm bảo bảo đảm an toàn cho trẻ . – Xây dựng và triển khai kế hoạch quản trị nhóm, lớp gắn với kế hoạch hoạt động giải trí chăm nom, giáo dục trẻ . – Quản lý và sử dụng có hiệu suất cao hồ sơ, sổ sách cá thể, nhóm, lớp . – Sắp xếp, dữ gìn và bảo vệ vật dụng, đồ chơi, loại sản phẩm của trẻ tương thích với mục tiêu chăm nom, giáo dục trẻ . e Kỹ năng giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh và cộng đồng. Bao gồm các tiêu chí sau – Có kiến thức và kỹ năng tiếp xúc, ứng xử với trẻ một cách thân thiện, tình cảm . – Có kiến thức và kỹ năng tiếp xúc, ứng xử với đồng nghiệp một cách chân tình, cởi mở, thẳng thắn . – Gần gũi, tôn trọng và hợp tác trong tiếp xúc, ứng xử với cha mẹ trẻ . – Giao tiếp, ứng xử với cộng động trên ý thức hợp tác, san sẻ . Trên đây là nội dung mới nhất về chuẩn nghề nghiệp giáo viên lúc bấy giờ. Cán bộ quản trị trường mầm non, tổ trưởng trình độ, cũng như những giáo viên mầm non cần quan tâm những nhu yếu bắt buộc so với ngành nghề này, không ngừng rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, học tập để trau dồi kỹ năng và kiến thức trình độ, nỗ lực nâng cao kỹ năng và kiến thức thực hành thực tế, nhằm mục đích hoàn thành xong xuất sắc trách nhiệm chăm nom và giáo dục trẻ mầm non . Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non được chia sẻ tại Blog Nuôi dạy trẻ. Quý vị có thể truy cập website để tham khảo thông tin hữu ích. Nguồn tìm hiểu thêm Giáo trình “ Nghề giáo viên mầm non ” của Hồ Lam Hồng Công Ty CP Giáo Dục Quốc Tế Việt ÚcĐịa chỉ594 Ba Tháng Hai, P. 14, Q. 10, TP. HCMThành lập vào năm 2004, Hệ thống trường Dân lập Quốc tế Việt Úc VAS là trường ngoài công lập, đào tạo từ bậc mầm non đến hết bậc phổ thông trung học, được chính phủ Việt Nam cấp phép hoạt động và nằm trong hệ thống giáo dục quốc gia. Hiện nay, VAS đang giảng dạy hơn học sinh từ mầm non đến lớp 12 tại 7 cơ sở ở Trong năm học 2015-2016 vừa qua, VAS đã triển khai thành công hai lộ trình học tập cho học sinh gồm i Chương trình Giáo dục Quốc gia kết hợp với Chương trình Giáo dục Phổ thông Quốc tế Cambridge Cambridge Academic Programme – CAP và ii Chương trình Giáo dục Quốc gia kết hợp với Chương trình tiếng Anh Cambridge Cambridge English Programme – CEP. Cả hai lộ trình giáo dục đều được xem xét và thiết kế một cách kỹ lưỡng sao cho phù hợp với học sinh tại Việt Nam và hướng đến các chứng chỉ, bằng cấp quốc tế, được công nhận rộng rãi trong nước và trên thế giới. Trong năm học 2016-2017 tới đây, VAS sẽ kiên định duy trì việc giảng dạy hai lộ trình học tập này. VAS chào đón tất cả Giáo viên và Nhân viên chuyên nghiệp, giàu kinh nghiệm, nhiệt tình cùng tham gia và chia sẻ tầm nhìn của chúng tôi. Tôi có thắc mắc liên quan đến lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo giáo viên mầm non. Cho tôi hỏi trình độ chuẩn của nhà giáo mầm non được quy định thế nào? Lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non được thực hiện thế nào? Câu hỏi của chị Mỹ Hằng ở Đồng Tháp. Trình độ chuẩn của giáo viên mầm non được quy định thế nào? Lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non được thực hiện thế nào? Kế hoạch thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non được quy định như thế nào? Trình độ chuẩn của giáo viên mầm non được quy định thế nào?Căn cứ khoản 1 Điều 72 Luật Giáo dục 2019 quy định về trình độ chuẩn được đào tạo của nhà giáo như sauTrình độ chuẩn được đào tạo của nhà giáo1. Trình độ chuẩn được đào tạo của nhà giáo được quy định như saua Có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm trở lên đối với giáo viên mầm non;b Có bằng cử nhân thuộc ngành đào tạo giáo viên trở lên đối với giáo viên tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ hợp môn học chưa đủ giáo viên có bằng cử nhân thuộc ngành đào tạo giáo viên thì phải có bằng cử nhân chuyên ngành phù hợp và có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm;c Có bằng thạc sĩ đối với nhà giáo giảng dạy trình độ đại học; có bằng tiến sĩ đối với nhà giáo giảng dạy, hướng dẫn luận văn thạc sĩ, luận án tiến sĩ;d Trình độ chuẩn được đào tạo của nhà giáo giảng dạy trong cơ sở giáo dục nghề nghiệp thực hiện theo quy định của Luật Giáo dục nghề nghiệp.....Theo đó, trình độ chuẩn được đào tạo đối với giáo viên mầm non là có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm trở hợp môn học chưa đủ giáo viên có bằng cử nhân thuộc ngành đào tạo giáo viên thì phải có bằng cử nhân chuyên ngành phù hợp và có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư viên mầm non Hình từ InternetLộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non được thực hiện thế nào?Căn cứ Điều 4 Nghị định 71/2020/NĐ-CP quy định về lộ trình thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non như sauLộ trình thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non1. Lộ trình thực hiện từ ngày 01 tháng 7 năm 2020 đến hết ngày 31 tháng 12 năm Lộ trình được thực hiện thành hai giai đoạna Giai đoạn 1 Từ ngày 01 tháng 7 năm 2020 đến hết ngày 31 tháng 12 năm 2025, bảo đảm đạt ít nhất 60% số giáo viên mầm non đang được đào tạo hoặc đã hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm;b Giai đoạn 2 Từ ngày 01 tháng 01 năm 2026 đến hết ngày 31 tháng 12 năm 2030, thực hiện đối với số giáo viên còn lại để bảo đảm 100% số giáo viên mầm non hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng tốt nghiệp cao đẳng sư đó, lộ trình thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non được thực hiện từ ngày 01 tháng 7 năm 2020 đến hết ngày 31 tháng 12 năm trình được thực hiện thành hai giai đoạn là- Giai đoạn 1 từ ngày 01 tháng 7 năm 2020 đến hết ngày 31 tháng 12 năm 2025;- Giai đoạn 2 từ ngày 01 tháng 01 năm 2026 đến hết ngày 31 tháng 12 năm 2030 được quy định cụ thể tại khoản 2 Điều 4 nêu hoạch thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non được quy định như thế nào?Căn cứ Điều 8 Nghị định 71/2020/NĐ-CP quy định về kế hoạch thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên như sauKế hoạch thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên1. Căn cứ vào định hướng, mục tiêu xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên của cả nước, địa phương, nhu cầu sử dụng giáo viên và chỉ tiêu cần đạt quy định tại các điều 4, 5 và 6 Nghị định này, việc xây dựng kế hoạch được thực hiện như saua Ủy ban nhân dân cấp tỉnh ban hành kế hoạch hàng năm thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở;b Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành kế hoạch 5 năm theo lộ trình 2020 - 2025 và 2026 - Xây dựng kế hoạcha Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành kế hoạch 5 năm theo lộ trình 2020 - 2025 và 2026 - 2030, gửi Ủy ban nhân dân cấp tỉnh để làm căn cứ xây dựng kế hoạch thực hiện hàng năm;b Hàng năm, các cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông xây dựng kế hoạch, gửi về Phòng Giáo dục và Đào tạo tổng hợp, tham mưu cho Ủy ban nhân dân quận, huyện, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh sau đây gọi chung là Ủy ban nhân dân cấp huyện ban hành kế hoạch và gửi Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục - Khoa học và Công nghệ Bạc Liêu sau đây gọi chung là Sở Giáo dục và Đào tạo;Ủy ban nhân dân cấp tỉnh ban hành kế hoạch hàng năm do Sở Giáo dục và Đào tạo tham mưu, đề xuất trên cơ sở kế hoạch của Bộ Giáo dục và Đào tạo và kế hoạch hàng năm của Ủy ban nhân dân cấp huyện;c Ủy ban nhân dân cấp tỉnh gửi kế hoạch về Bộ Giáo dục và Đào tạo để tổng hợp, theo dõi và chỉ đạo tổ chức thực Nội dung chính của kế hoạch hàng năm và kế hoạch 5 năm bao gồma Mục tiêu, nguyên tắc, cách thức chọn cử giáo viên tham gia đào tạo;b Xác định lộ trình; số lượng giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở phải thực hiện đào tạo nâng trình độ chuẩn từng năm và cả lộ trình;c Trách nhiệm của các cơ quan, đơn vị và tổ chức, cá nhân trong triển khai thực hiện kế hoạch....Theo đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành kế hoạch 5 năm theo lộ trình 2020 - 2025 và 2026 - 2030, gửi Ủy ban nhân dân cấp tỉnh để làm căn cứ xây dựng kế hoạch thực hiện hàng dung chính của kế hoạch hàng năm và kế hoạch 5 năm bao gồm các nội dung được quy định tại khoản 3 Điều 8 nêu trên. Trong đó có mục tiêu, nguyên tắc, cách thức chọn cử giáo viên tham gia đào tạo. Nghị định 71/2020/NĐ-CP quy định về lộ trình thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non như sau Đối tượng thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo Giáo viên mầm non chưa có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm trở lên, tính từ ngày 01 tháng 7 năm 2020 còn đủ 07 năm công tác 84 tháng đến tuổi được nghỉ hưu theo quy định. Nguyên tắc thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo Việc xác định lộ trình và tổ chức thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên phải bảo đảm phù hợp với thực trạng đội ngũ giáo viên và điều kiện của các cơ sở giáo dục, địa phương; không để xảy ra tình trạng thiếu giáo viên giảng dạy. Việc xác định đối tượng giáo viên tham gia đào tạo nâng trình độ chuẩn được đào tạo phải bảo đảm đúng độ tuổi, trình độ đào tạo của giáo viên. Ưu tiên bố trí những giáo viên còn đủ tối thiểu năm công tác tính đến tuổi nghỉ hưu tham gia đào tạo trước. Trường hợp giáo viên không còn đủ năm công tác, không thuộc đối tượng thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo thì thực hiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Việc thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên phải bảo đảm khách quan, công khai, công bằng và hiệu quả. Lộ trình thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non Lộ trình thực hiện từ ngày 01 tháng 7 năm 2020 đến hết ngày 31 tháng 12 năm 2030. Lộ trình được thực hiện thành hai giai đoạn -Giai đoạn 1 Từ ngày 01 tháng 7 năm 2020 đến hết ngày 31 tháng 12 năm 2025, bảo đảm đạt ít nhất 60% số giáo viên mầm non đang được đào tạo hoặc đã hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm; -Giai đoạn 2 Từ ngày 01 tháng 01 năm 2026 đến hết ngày 31 tháng 12 năm 2030, thực hiện đối với số giáo viên còn lại để bảo đảm 100% số giáo viên mầm non hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm. CHÍNH PHỦ -CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc -Số 71/2020/NĐ-CPHà Nội, ngày 30 tháng 6 năm 2020NGHỊ ĐỊNHQUY ĐỊNH LỘ TRÌNH THỰC HIỆN NÂNG TRÌNH ĐỘ CHUẨN ĐƯỢC ĐÀO TẠO CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON, TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞCăn cứ Luật Tổ chức Chính phủ ngày 19 tháng 6 năm 2015;Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2019;Theo đề nghị của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo;Chính phủ ban hành Nghị định quy định lộ trình thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ INHỮNG QUY ĐỊNH CHUNGĐiều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng1. Nghị định này quy định lộ trình thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở theo quy định tại điểm a và điểm b khoản 1 Điều 72 Luật Giáo dục Nghị định này áp dụng đối vớia Giáo viên cán bộ quản lý giáo dục sau đây gọi chung là giáo viên trong các cơ sở giáo dục công lập dân lập tư thục bao gồm Cơ sở giáo dục mầm non; trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường phổ thông có nhiều cấp học có cấp tiểu học hoặc cấp trung học cơ sở, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên, trường chuyên biệt, cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học hoặc cấp trung học cơ sở sau đây gọi chung là cơ sở giáo dục phổ thông;b Ủy ban nhân dân tỉnh thành phố trực thuộc trung ương sau đây gọi chung là Ủy ban nhân dân cấp tỉnh cơ quan chuyên môn trực thuộc Ủy ban nhân dân cấp tỉnh được ủy quyền giao nhiệm vụ đặt hàng hoặc đấu thầu đào tạo nâng trình độ chuẩn được đào tạo cho giáo viên sau đây gọi chung là cơ quan giao nhiệm vụ đặt hàng hoặc đấu thầu;c Các cơ sở đào tạo giáo viên; cơ quan tổ chức và cá nhân khác có liên 2. Đối tượng thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo1. Giáo viên mầm non chưa có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm trở lên, tính từ ngày 01 tháng 7 năm 2020 còn đủ 07 năm công tác 84 tháng đến tuổi được nghỉ hưu theo quy Giáo viên tiểu học chưa có bằng cử nhân thuộc ngành đào tạo giáo viên tiểu học hoặc chưa có bằng cử nhân chuyên ngành phù hợp và có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm trở lên, tính từ ngày 01 tháng 7 năm 2020 còn đủ 08 năm công tác 96 tháng đối với giáo viên có trình độ trung cấp, còn đủ 07 năm công tác 84 tháng đối với giáo viên có trình độ cao đẳng đến tuổi được nghỉ hưu theo quy Giáo viên trung học cơ sở chưa có bằng cử nhân thuộc ngành đào tạo giáo viên hoặc chưa có bằng cử nhân chuyên ngành phù hợp và có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm trở lên, tính từ ngày 01 tháng 7 năm 2020 còn đủ 07 năm công tác 84 tháng đến tuổi được nghỉ hưu theo quy 3. Nguyên tắc thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên1. Việc xác định lộ trình và tổ chức thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên phải bảo đảm phù hợp với thực trạng đội ngũ giáo viên và điều kiện của các cơ sở giáo dục, địa phương; không để xảy ra tình trạng thiếu giáo viên giảng Việc xác định đối tượng giáo viên tham gia đào tạo nâng trình độ chuẩn được đào tạo phải bảo đảm đúng độ tuổi, trình độ đào tạo của giáo viên. Ưu tiên bố trí những giáo viên còn đủ tối thiểu năm công tác tính đến tuổi nghỉ hưu theo quy định tại Điều 2 Nghị định này tham gia đào tạo trước. Trường hợp giáo viên không còn đủ năm công tác, không thuộc đối tượng thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo thì thực hiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào Việc thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên phải bảo đảm khách quan, công khai, công bằng và hiệu IINÂNG TRÌNH ĐỘ CHUẨN ĐƯỢC ĐÀO TẠO CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON, TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞĐiều 4. Lộ trình thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non1. Lộ trình thực hiện từ ngày 01 tháng 7 năm 2020 đến hết ngày 31 tháng 12 năm Lộ trình được thực hiện thành hai giai đoạna Giai đoạn 1 Từ ngày 01 tháng 7 năm 2020 đến hết ngày 31 tháng 12 năm 2025, bảo đảm đạt ít nhất 60% số giáo viên mầm non đang được đào tạo hoặc đã hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm;b Giai đoạn 2 Từ ngày 01 tháng 01 năm 2026 đến hết ngày 31 tháng 12 năm 2030, thực hiện đối với số giáo viên còn lại để bảo đảm 100% số giáo viên mầm non hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng tốt nghiệp cao đẳng sư 5. Lộ trình thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên tiểu học1. Lộ trình thực hiện từ ngày 01 tháng 7 năm 2020 đến hết ngày 31 tháng 12 năm Lộ trình được thực hiện thành hai giai đoạna Giai đoạn 1 Từ ngày 01 tháng 7 năm 2020 đến hết ngày 31 tháng 12 năm 2025, bảo đảm đạt ít nhất 50% số giáo viên tiểu học đang được đào tạo hoặc đã hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng cử nhân;b Giai đoạn 2 Từ ngày 01 tháng 01 năm 2026 đến hết ngày 31 tháng 12 năm 2030, thực hiện đối với số giáo viên còn lại để bảo đảm 100% số giáo viên tiểu học hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng cử 6. Lộ trình thực hiện nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên trung học cơ sở1. Lộ trình thực hiện từ ngày 01 tháng 7 năm 2020 đến hết ngày 31 tháng 12 năm Lộ trình được thực hiện thành hai giai đoạna Giai đoạn 1 Từ ngày 01 tháng 7 năm 2020 đến hết ngày 31 tháng 12 năm 2025, bảo đảm đạt ít nhất 60% số giáo viên trung học cơ sở đang được đào tạo hoặc đã hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng cử nhân;b Giai đoạn 2 Từ ngày 01 tháng 01 năm 2026 đến hết ngày 31 tháng 12 năm 2030, thực hiện đối với số giáo viên còn lại để bảo đảm 100% số giáo viên trung học cơ sở hoàn thành chương trình đào tạo được cấp bằng cử 7. Phương thức giao nhiệm vụ, đặt hàng hoặc đấu thầu trong đào tạo nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên1. Việc đào tạo nâng trình độ chuẩn của giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở được thực hiện theo phương thức giao nhiệm vụ, đặt hàng hoặc đấu thầu giữa các địa phương với cơ sở đào tạo giáo viên trên cơ sở kế hoạch thực hiện hàng năm của các địa Việc giao nhiệm vụ, đặt hàng hoặc đấu thầu đào tạo nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên thực hiện theo các quy định hiện hành về giao nhiệm vụ, đặt hàng hoặc đấu thầu sản phẩm, dịch vụ công sử dụng ngân sách nhà nước từ nguồn kinh phí chi thường Đơn giá thực hiện giao nhiệm vụ, đặt hàng hoặc đấu thầu việc đào tạo nâng trình độ chuẩn giáo viên được xác định bằng mức hỗ trợ tiền đóng học phí đối với sinh viên sư phạm theo quy định hiện hành của pháp 8. Kế hoạch thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên1. Căn cứ vào định hướng, mục tiêu xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên của cả nước, địa phương, nhu cầu sử dụng giáo viên và chỉ tiêu cần đạt quy định tại các điều 4, 5 và 6 Nghị định này, việc xây dựng kế hoạch được thực hiện như saua Ủy ban nhân dân cấp tỉnh ban hành kế hoạch hàng năm thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở;b Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành kế hoạch 5 năm theo lộ trình 2020 - 2025 và 2026 - Xây dựng kế hoạcha Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành kế hoạch 5 năm theo lộ trình 2020 - 2025 và 2026 - 2030, gửi Ủy ban nhân dân cấp tỉnh để làm căn cứ xây dựng kế hoạch thực hiện hàng năm;b Hàng năm, các cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông xây dựng kế hoạch, gửi về Phòng Giáo dục và Đào tạo tổng hợp, tham mưu cho Ủy ban nhân dân quận, huyện, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh sau đây gọi chung là Ủy ban nhân dân cấp huyện ban hành kế hoạch và gửi Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục - Khoa học và Công nghệ Bạc Liêu sau đây gọi chung là Sở Giáo dục và Đào tạo;Ủy ban nhân dân cấp tỉnh ban hành kế hoạch hàng năm do Sở Giáo dục và Đào tạo tham mưu, đề xuất trên cơ sở kế hoạch của Bộ Giáo dục và Đào tạo và kế hoạch hàng năm của Ủy ban nhân dân cấp huyện;c Ủy ban nhân dân cấp tỉnh gửi kế hoạch về Bộ Giáo dục và Đào tạo để tổng hợp, theo dõi và chỉ đạo tổ chức thực Nội dung chính của kế hoạch hàng năm và kế hoạch 5 năm bao gồma Mục tiêu, nguyên tắc, cách thức chọn cử giáo viên tham gia đào tạo;b Xác định lộ trình; số lượng giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở phải thực hiện đào tạo nâng trình độ chuẩn từng năm và cả lộ trình;c Trách nhiệm của các cơ quan, đơn vị và tổ chức, cá nhân trong triển khai thực hiện kế Kế hoạch thực hiện lộ trình 5 năm giai đoạn 2020 - 2025 của Bộ Giáo dục và Đào tạo phải được ban hành trong thời gian 30 ngày, kể từ ngày Nghị định này có hiệu lực thi hành. Kế hoạch thực hiện năm 2020 của Ủy ban nhân dân cấp tỉnh phải được ban hành trong thời gian 60 ngày, kể từ ngày Nghị định này có hiệu lực thi hành; kế hoạch của các năm tiếp theo phải được ban hành trước ngày 15 tháng 12 của năm trước liền kề với năm thực 9. Kinh phí thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên1. Kinh phí thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên do ngân sách địa phương bảo đảm theo quy định của Luật Ngân sách nhà nước và các nguồn kinh phí khác theo quy định của pháp luật; ngân sách trung ương hỗ trợ địa phương khi chưa cân đối được ngân sách để thực hiện nhiệm vụ này theo quy định của pháp luật về ngân sách nhà Các cơ sở giáo dục dân lập, tư thục bảo đảm kinh phí để chi trả các chế độ quy định tại điểm c khoản 1 Điều 10 Nghị định này cho giáo viên được cử đi đào tạo nâng trình độ Việc thanh toán kinh phí đào tạo nâng trình độ chuẩn của giáo viên cho các cơ sở đào tạo được giao nhiệm vụ, đặt hàng hoặc đấu thầu theo quy định của pháp 10. Quyền và trách nhiệm của giáo viên tham gia đào tạo nâng trình độ chuẩn1. Quyền của giáo viên được cử đi đào tạo nâng trình độ chuẩna Được cơ quan quản lý, sử dụng tạo điều kiện về thời gian; được hỗ trợ tiền đóng học phí áp dụng theo quy định hiện hành của pháp luật đối với sinh viên sư phạm;b Được tính thời gian đào tạo vào thời gian công tác liên tục;c Được hưởng 100 % lương và các chế độ, phụ cấp theo quy định của pháp Trách nhiệm của giáo viên được cử đi đào tạo nâng trình độ chuẩna Thực hiện các quy định về đào tạo, quy chế và quy định về thời gian đào tạo; chịu sự quản lý của cơ sở đào tạo trong thời gian tham gia các hoạt động đào tạo;b Có cam kết thực hiện nhiệm vụ, công vụ tại cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông sau khi hoàn thành chương trình đào tạo trong thời gian ít nhất gấp 02 lần thời gian đào tạo;c Trong suốt thời gian khóa học, giáo viên vẫn phải thực hiện các nhiệm vụ công tác theo quy định khi không phải tham gia các hoạt động đào tạo;d Trường hợp giáo viên không hoàn thành chương trình đào tạo theo thời gian quy định dẫn đến phải kéo dài thời gian đào tạo thì phải tự túc các khoản chi phí đào tạo phát sinh trong thời gian đào tạo kéo 11. Đền bù chi phí đào tạo1. Giáo viên được cử đi đào tạo nâng trình độ chuẩn được đào tạo phải đền bù chi phí đào tạo khi thuộc một trong các trường hợp sau đâya Tự ý bỏ học, bỏ việc hoặc đơn phương chấm dứt hợp đồng làm việc, hợp đồng lao động trong thời gian đào tạo;b Không được cơ sở đào tạo cấp bằng tốt nghiệp, trừ trường hợp có lí do khách quan bất khả kháng được cơ quan có thẩm quyền xác nhận;c Đã hoàn thành và được cấp bằng tốt nghiệp khóa học nhưng bỏ việc hoặc đơn phương chấm dứt hợp đồng làm việc, hợp đồng lao động khi chưa phục vụ đủ thời gian cam kết quy định tại điểm b khoản 2 Điều 10 Nghị định Chi phí đền bù, cách tính chi phí đền bù, trình tự, thủ tục đền bù chi phí đào tạo áp dụng thực hiện theo các quy định hiện hành của pháp luật đối với cán bộ, công chức, viên 12. Chế độ báo cáo1. Ủy ban nhân dân cấp tỉnh báo cáo kế hoạch thực hiện năm 2020 về Bộ Giáo dục và Đào tạo trong thời gian 90 ngày kể từ ngày Nghị định này có hiệu lực thi hành. Kế hoạch của các năm tiếp theo báo cáo về Bộ Giáo dục và Đào tạo trước ngày 15 tháng 12 của năm trước liền kề với năm thực Ủy ban nhân dân cấp tỉnh báo cáo tình hình, kết quả đào tạo hàng năm về Bộ Giáo dục và Đào tạo trước ngày 15 tháng 12 hoặc theo yêu cầu của cơ quan có thẩm IIITỔ CHỨC THỰC HIỆNĐiều 13. Trách nhiệm của Bộ Giáo dục và Đào tạo1. Xây dựng kế hoạch 5 năm theo lộ trình 2020 - 2025 và 2026 - 2030; chỉ đạo, hướng dẫn các địa phương xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch có kết Thanh tra, kiểm tra, xử lý vi phạm việc bố trí, sắp xếp, chọn cử giáo viên tham gia đào tạo; kết quả, tiến độ và các quy định liên quan đến thực hiện lộ trình nâng trình độ chuẩn của giáo viên và thực hiện chế độ, chính sách theo quy Tổ chức sơ kết khi kết thúc giai đoạn 1 và tổ chức tổng kết khi kết thúc lộ trình để đánh giá tình hình, kết quả thực 14. Trách nhiệm của bộ, cơ quan ngang bộ1. Theo chức năng nhiệm vụ được giao, phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các địa phương về việc rà soát, bố trí, sắp xếp giáo viên và biên chế giao cho ngành Giáo dục; chế độ, chính sách; thực hiện công tác truyền thông nhằm tạo điều kiện cho các cơ quan, đơn vị và các giáo viên thực hiện có kết quả lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo Phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo thực hiện công tác thanh tra, kiểm tra theo quy 15. Trách nhiệm của Ủy ban nhân dân cấp tỉnh1. Chỉ đạo, hướng dẫn xây dựng kế hoạch hàng năm và tổ chức triển khai thực hiện theo kế Chỉ đạo, hướng dẫn việc cử giáo viên tham gia đào tạo hàng năm theo từng môn học, cấp học để làm căn cứ xây dựng kế hoạch hàng Xây dựng và trình Hội đồng nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương quyết định dự toán chi ngân sách địa phương theo quy định của Luật Ngân sách nhà nước để thực hiện nhiệm vụ đào tạo nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên hàng năm theo kế Quyết định giao nhiệm vụ, đặt hàng hoặc đấu thầu hoặc ủy quyền cho cơ quan giao nhiệm vụ, đặt hàng hoặc đấu thầu để thực hiện đào tạo nâng trình độ chuẩn cho giáo viên theo quy định hiện hành của pháp Chỉ đạo Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Nội vụ, Sở Tài chính và các sở, ban, ngành liên quan, Ủy ban nhân dân cấp huyện rà soát, lập danh sách giáo viên phải thực hiện nâng trình độ chuẩn; xác định thời gian giáo viên tham gia đào tạo; bố trí, sắp xếp giáo viên giảng dạy và bố trí chương trình, thời khóa biểu phù hợp để giáo viên vừa làm vừa học; xây dựng kế hoạch hàng năm; bố trí kinh phí; tổ chức sơ kết, tổng kết, đánh giá kết quả thực hiện và rút kinh nghiệm về công tác Chỉ đạo, hướng dẫn tổ chức thực hiện các chế độ, chính sách đối với giáo viên được cử đi học; thực hiện việc thu hồi tiền đền bù chi phí đào 16. Trách nhiệm của các cơ sở đào tạo giáo viên1. Chuẩn bị các điều kiện về chương trình, tài liệu, học liệu; cơ sở vật chất, trang thiết bị; đội ngũ giảng viên để thực hiện lộ trình đào tạo nâng trình độ chuẩn của giáo Thông báo công khai chỉ tiêu tuyển sinh; hình thức tuyển sinh; thời gian tuyển sinh; thời gian đào tạo; chương trình, hình thức đào tạo; chuẩn đầu ra; điều kiện thực hiện đào tạo; chi phí đào tạo/người để các địa phương lựa chọn giao nhiệm vụ, đặt hàng hoặc đấu Đảm bảo chất lượng đào tạo và chịu trách nhiệm trước cơ quan quản lý cấp trên về chất lượng đào tạo do đơn vị thực 17. Trách nhiệm của đơn vị sử dụng giáo viên1. Lập danh sách giáo viên thuộc đối tượng nâng trình độ chuẩn; đề xuất năm tham gia tuyển sinh đào tạo gửi về Phòng Giáo dục và Đào tạo để tổng Căn cứ vào kế hoạch đào tạo được phê duyệt, bố trí, sắp xếp công việc của giáo viên phù hợp để tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên vừa làm vừa Bảo đảm các chế độ, chính sách đối với giáo viên theo quy IVĐIỀU KHOẢN THI HÀNHĐiều 18. Hiệu lực thi hànhNghị định này có hiệu lực thi hành từ ngày 18 tháng 8 năm 19. Trách nhiệm thi hànhBộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang bộ, Thủ trưởng cơ quan thuộc Chính phủ, Chủ tịch Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương, Thủ trưởng cơ quan quản lý, cơ sở đào tạo giáo viên, đơn vị sử dụng giáo viên chịu trách nhiệm thi hành Nghị định này./.Nơi nhận - Ban Bí thư Trung ương Đảng; - Thủ tướng, các Phó Thủ tướng Chính phủ; - Các bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ; - HĐND, UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương; - Văn phòng Trung ương và các Ban của Đảng; - Văn phòng Tổng Bí thư; - Văn phòng Chủ tịch nước; - Hội đồng Dân tộc và các Ủy ban của Quốc hội; - Văn phòng Quốc hội; - Tòa án nhân dân tối cao; - Viện kiểm sát nhân dân tối cao; - Kiểm toán Nhà nước; - Ủy ban Giám sát tài chính Quốc gia; - Ngân hàng Chính sách xã hội; - Ngân hàng Phát triển Việt Nam; - Ủy ban Trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam; - Cơ quan trung ương của các đoàn thể; - VPCP BTCN, các PCN, Trợ lý TTg, TGĐ Cổng TTĐT, các Vụ, Cục, đơn vị trực thuộc, Công báo; - Lưu VT, KGVX 2.TM. CHÍNH PHỦ THỦ TƯỚNG Nguyễn Xuân Phúc

chuẩn giáo viên mầm non 2020